미션
느린학습자의 정보평등과 실질문맹 개선
피치마켓은 느린학습자에게 쉬운 글 콘텐츠와 교육 환경을 제공하여 느린학습자의 주도적인 삶과 일상에서의 자립을 만듭니다.
*느린학습자 : 피치마켓이 정의하는 ‘느린학습자’는 경계선지능인, 발달장애인, 다문화가정, 노인 등 다양한 원인으로 학습에 어려움이 있거나 적정한 교육 대안이 필요한 누구나를 뜻합니다.
임팩트 지향 조직으로서 피치마켓의 정체성과 추구하는 아웃컴은 다음과 같이 간략히 정리할 수 있으며, 각 항목을 아래 상세히 설명합니다.
사회 환경 문제
느린학습자의 정보 격차와 학습 기회 제한
피치마켓이 해결하고자 하는 사회·환경 문제는 느린학습자의 정보 격차와 학습 기회의 제한입니다.
(배경과 맥락)
느린학습자는 개인에 따라 인지능력, 문해력, 유추해석능력 등 문제를 이해하고 해결하는데 필요한 역량의 차이가 큽니다. 그렇기 때문에 개개인의 성취 기준을 파악하여 학습 목표를 수립한 후 개개인에게 맞춰 교육을 하는 방식인 개별화교육 (IEP: Individualized education program)이 필요합니다.
하지만 교사 1인 당 담당하는 학생 수가 많고 느린학습자에 대한 지식과 경험이 부족한 일반교사 입장에서 소수의 느린학습자를 위해 개별화교육을 진행하는 것은 어렵습니다. 특수교사의 경우 개별화 교육이 가능하지만 느린학습자를 체계적으로 교육하기 위한 콘텐츠가 절대적으로 부족합니다. 그렇기 때문에 느린학습자는 학습 기회가 제한됩니다.
학습 기회의 제한은 교육 프로그램의 부족만을 의미하지 않습니다. 느린학습자 교육에 있어 필요한 콘텐츠, 교육자, 공간, 교육 프로그램 모두의 절대적인 부족을 의미합니다.
느린학습자에게는 교과목 이해, 입시 측면에서의 교육 이전에 일상을 살아가기 위한 최소한의 교육이 꼭 필요합니다. 하지만 현재 느린학습자들은 공교육 시스템의 속도를 따라가기 어렵고 사교육에서도 배제되어 非느린학습자에 비해 학업 포기율이 10배에 달합니다. 이는 느린학습자의 정보 격차 문제를 야기하며 정보 격차로 인해 느린학습자는 학습을 지속적으로 저해하고 배움을 통해 자신의 세계를 넓히는 기회를 갖기 어렵습니다.
13.6%
경계선지능인 추정치, 2023
3명
한 학급 당 느린학습자 추정치, 2023
10배
비느린학습자 대비 느린학습자의 학업 포기율, 2023
(부정적 영향)
포괄적 의미의 느린학습자는 국내에 등록된 발달장애인 252,000명과 전체 인구의 13.6%로 추정하는 경계선지능인이 있습니다. 이중 학령기 인구는 특수교육 대상자 11만여명, 일반교육 경계선지능 청소년 80만여명에 달합니다.
느린학습자의 특성을 고려한 교육이 없으면 일상을 살아가기 위해 필요한 지식과 경험을 충분히 쌓을 수 없습니다. 또한 느린학습자가 처음 경험하는 사회 생활인 학교에서 또래에 비해 늦은 성장 속도로 인해 실패와 부정적 피드백을 반복하여 경험하게 되면 자존감이 낮아지고 이는 학교 생활 부적응 더 나아가 사회 생활 부적응을 야기하는 등 느린학습자가 자립하여 일상을 살아가는 데 지속적으로 악영향을 미치기도 합니다.
이러한 맥락에서, 피치마켓은 느린학습자의 특성을 고려한 콘텐츠와 교육 기회가 부족하여 적정한 교육을 받을 수 없는 문제에 집중합니다.
(구조적 원인) 피치마켓은 문제의 원인으로 1) 다양한 콘텐츠의 부족과 2) 콘텐츠, 교육, 네트워크, 공간 등을 복합적으로 접할 수 있는 기회의 부족 문제에 주목합니다. 느린학습자 교육 콘텐츠는 다양한 주제가 필요하지만 학습 콘텐츠를 만드는 영리 기업의 입장에서는 시장성과 수익성이 없어 지속적으로 투자를 하기 어려우며 특수교육용 교과서의 경우 내용이 어렵거나 디자인 측면의 매력도가 낮습니다.
또한 느린학습자들은 하나를 학습하여 유추적용을 하는데 어려움이 있기 때문에 자립의 단계까지 성장하기 위해서는 생각과 대화, 교류가 자연스럽게 이루어질 수 있는 복합적 접근이 필요하지만 콘텐츠, 교육, 네트워크, 공간을 단편적으로 제공하는 주체만 있을 뿐, 동시에 접할 기회가 없습니다.
이와 같은 구조적인 이유로 느린학습자는 일반 학급, 특수 학급에서 모두 적정한 콘텐츠를 접하기 어려우며, 콘텐츠가 있더라도 복합적인 교육을 받기 어려운 상황에 놓여 있습니다. 그렇기 때문에 느린학습자의 학업 포기율이 높아지고 이는 지속적으로 느린학습자의 삶에 부정적인 영향을 끼치게 되는 것이죠.
솔루션
느린학습자의 학습 속도와 인지능력을 고려한 쉬운 글 콘텐츠와 교육 환경 제공
피치마켓은 ‘느린학습자의 학습 속도와 인지능력을 고려한 쉬운 글 콘텐츠와 교육 환경 제공’으로 문제 해결에 접근합니다.
20,461명
피치마켓 교육 참여자 수, 2024년
45,000권
특수 학급에 기부해 느린학습자
교육에 활용한 도서, 2024년
1,371명
피치마켓 교육 연수에 참여한 교육자, 2024년
(이해당사자 니즈) 느린학습자는 스스로 자신의 삶을 결정하고 사람들과 소통하기를 원합니다. 하지만 성장 과정에서 반복된 실패 경험과 부정적 피드백은 낮은 자존감과 소극적 참여로 이어집니다.
(서비스 개요) 이해당사자가 경험하는 문제를 해결하고자, 피치마켓은 느린학습자의 학습 속도와 인지능력을 고려한 쉬운 글 콘텐츠를 제공합니다. 느린학습자가 자립의 단계까지 성장하기 위해서는 콘텐츠뿐만 아니라 생각과 대화, 교류가 자연스럽게 이루어질 수 있는 교육이 함께 이루어져야 합니다. 그렇기 때문에 피치마켓은 쉬운 글 콘텐츠부터 교육 과정 개발 및 진행, 교육 방식 확산, 느린학습자와 관련된 이해관계자가 연결되고 느린학습자가 환대 받을 수 있는 공간을 통합적으로 제공합니다.
1. 느린학습자에게 적정한 쉬운 글 콘텐츠
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쉬운 글 콘텐츠 : 느린학습자의 인지능력, 문해력 등을 고려하여 다양한 주제로 쉬운 글 콘텐츠로 만듭니다. 독자의 몰입도를 높여주고 맥락을 파악할 수 있는 스토리텔링, 스스로 읽고 이해할 수 있는 문장 구성, 명확하고 분명한 디자인으로 구성된 쉬운 글 콘텐츠 개발하고 보급합니다.
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디지털 학습 플랫폼 피치서가 : 느린학습자의 학습을 돕기 위한 쉬운 글 온라인 플랫폼으로 쉬운 이해를 돕기 위해 풍부한 삽화, 동영상, 시각 자료를 통해 학습자의 흥미를 유발하고 수업에 활용하기 적합하게 제작합니다.
2. 학습자 중심으로 설계된 교육
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느린학습자 맞춤 교육 : 생활에 밀접한 주제를 통해 학습자의 자발적인 참여를 이끌고, 일상 생활로 확장되도록 합니다. 맥락적 학습, 대화 학습, 탐구 학습을 통해 통합적 지식, 기초 문해력, 의사소통 역량, 주도적 학습 역량을 기를 수 있습니다.
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교육자 양성 : 느린학습자가 의미 있는 배움을 경험할 수 있도록 피치마켓의 교육 노하우를 확산합니다. 특수교사, 교사, 복지사, 상담사 등 느린학습자와 함께하는 교육자를 대상으로 쉬운 글을 활용한 교육 방법, 세부 주제 교육법 연수를 진행합니다.
3. 느린학습자를 환대하는 공간 운영
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라이브러리 피치 : 느린학습자가 눈치보지 않고 머물 수 있도록 환대하며 비느린학습자와 어울릴 수 있는 공간을 운영합니다. 피치마켓의 쉬운 글로 쓰여진 문학・자기계발・에세이 등 다양한 도서를 읽을 수 있도록 함으로써 느린학습자의 정보접근 기회를 확대합니다. 또한 느린학습자를 둘러싼 교사와 활동가, 창작자가 모여 정보를 공유하고 함께 공부하며 관계를 만들 수 있는 커뮤니티 장으로서의 역할도 하고 있습니다.
4. 느린학습자의 교육 인프라를 개선하는 커뮤니티
더 많은 느린학습자에게 교육의 기회를 제공하기 위해서는 주요 이해관계자와의 협력이 중요합니다. 피치마켓은 전국의 특수교사 커뮤니티를 형성하고 봉사자로 구성된 학습멘토를 양성하여 피치마켓의 교육 방식을 확산시킵니다.
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피치클래스 : 전국의 특수교사들이 함께 모여 교육 연구를 진행하고 특수교사들 간의 커뮤니티를 형성하며 쉬운 글 활용 교육을 확산합니다. 특수교사들은 다양한 교육 사례와 학습 자료 공유를 통해 교육의 다양성을 확장하며 느린학습자의 성장에 기여할 수 있습니다.
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학습멘토 양성 : 피치마켓은 대학·기업 임직원 등 봉사자를 학습멘토로 양성하여 학습멘토의 경험 공유를 통해 학습자가 세상을 더 넓은 시야로 바라볼 수 있도록 돕습니다. 또한 함께 읽고 소통하는 경험을 통해 느린학습자가 효과적으로 학습하고 의사소통역량을 기를 수 있도록 돕습니다.
(핵심 이해관계자) 피치마켓이 문제를 해결하는 데에 필요한 핵심 이해관계자는 특수교사입니다. 이들은 피치클래스를 통해 느린학습자에 대한 교육 연구를 진행하고 커뮤니티를 형성하여 쉬운 글 콘텐츠를 제작하고 확산하여 교육의 다양성을 만드는 데에 크게 기여합니다.
사회 환경적 성과 (아웃컴)
느린학습자의 주도적인 삶과 일상에서의 자립
피치마켓이 이해당사자에게 기대하는 장기적인 변화는 ‘느린학습자의 주도적인 삶과 일상에서의 자립’입니다.
(아웃컴 상세) 피치마켓은 느린학습자가 피치마켓의 콘텐츠와 교육을 경험함으로써 주도적으로 삶을 살아가고 일상에서 자립할 수 있기를 기대합니다. 이것이 곧 피치마켓의 모든 활동이 결과적으로 지향해야 할 사회 환경적 성과입니다.
(단계별 아웃컴)
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1단계 : 문해력 향상 피치마켓의 선제 조건 아웃컴
1-1) 맥락, 상황 파악 : 정확한 내용 인지와 그에 적합한 대화
1-2) 대화 주제 다양화 (소통의 내용 다양화) : 의사소통의 주제 다양화
1-3) 질문과 말하기 가능 (소통의 태도 변화) : 대화의 연결성을 확장할 수 있는 질문 및 대화
1-4) 이해를 바탕으로 하는 판단력 향상 : 내용을 이해하여 정보의 거짓과 사실을 판단
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2단계 : 의사소통 역량 향상 피치마켓의 선제 조건 아웃컴
2-1) 생각의 언어화 : 맥락에 맞는 표현 구사
2-2) 비언어적 표현 인식 및 활용 능력 향상 : 상대의 비언어적 표현을 인지
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3단계 : 자기결정 능력 향상 피치마켓의 선제 조건 아웃컴
3-1) 문제인식 및 파악 능력 향상 : 처해진 상황에서 문제점 혹은 문제가 될 상황 예측
3-2) 문제해결 능력 향상 : 해결 방법을 스스로 구상하고 결정
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4단계 : 주도적인 삶과 일상에서의 자립피치마켓의 장기 아웃컴
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자립 : 자신의 문제를 주도적으로 해결하고 사회와 교류하는 것을 말합니다.
변화 이론
느린학습자는 피치마켓을 통해 쉬운 글 콘텐츠를 접하고 교육을 경험하며 문해력과 의사소통 역량, 자기 결정 능력이 향상되어 주도적인 삶을 살고 일상에서의 자립을 이뤄나갈 수 있습니다.
이해당사자가 경험하는 변화의 여정은 아래 아웃컴 지도에서 확인할 수 있습니다.
아웃컴 지도
아웃컴을 만들기 위해 피치마켓은 콘텐츠-교육 기획-교육 연구 (교사 네트워크) - 교육자 양성-교육-공간 운영까지의 전 과정을 통합적으로 접근하며 느린학습자의 교육 환경을 개선하고 접근성을 높이는 데에 집중합니다.
조직 관점의 변화를 만드는 전략은 아래 임팩트 체인 모델에서 확인할 수 있습니다.
임팩트 체인 모델
